Punta recorrió las escuelas de la Meseta y supervisó condiciones para el inicio de clases

La agenda incluyó visitas a instituciones de nivel primario y secundario, encuentros con equipos directivos, auxiliares de la educación, estudiantes y familias, además de reuniones con intendentes y referentes comunitarios de cada localidad.
La recorrida comenzó en Telsen, donde las autoridades visitaron las escuelas 95 y 7731, dialogaron con directivos y familias, y relevaron los trabajos realizados para garantizar el comienzo de clases. En cada institución se evaluaron las obras ejecutadas y las necesidades pendientes, avanzando en posibles soluciones.
El itinerario continuó por Sepaucal (Escuela 92) y Chacay Oeste -donde se visitó la Escuela 63 y las viviendas docentes-, con revisión de proyectos en marcha, mejoras edilicias y planificación de nuevas intervenciones, como la proyección de un playón y una nueva salida cloacal.
En Gan Gan, el ministro de Educación y su equipo recorrieron la Escuela Primaria 33 y la Secundaria 7723, donde se abordaron aspectos vinculados a los servicios básicos. Allí se detectó una situación puntual con la caldera, cuya solución ya se encuentra prevista, y se analizaron iniciativas de ampliación para optimizar la funcionalidad de los edificios.
En Gastre se desarrolló una reunión ampliada en la sede municipal junto a directivos de todas las instituciones educativas, autoridades locales, personal del hospital y la policía, a fin de coordinar acciones vinculadas al inicio del ciclo lectivo. También se realizaron visitas a los establecimientos 30 y 7711 para revisar intervenciones finalizadas y en ejecución, además de abordar aspectos pedagógicos y organizativos.
La recorrida continuó por Blancuntre (Escuela 128), donde se destacó el trabajo del nuevo equipo directivo y el adecuado estado general del establecimiento; Yala Laubat (Escuela 62), donde se mantuvo un encuentro con el Lonko de la comunidad para dialogar sobre la situación general del agua -problemática que afecta a la región pero no compromete el normal desarrollo de las actividades educativas-; y El Escorial (Escuela 212), donde también se supervisó el gimnasio del establecimiento para garantizar su plena funcionalidad. Finalmente, en El Mirasol (Escuela 118) se verificaron las condiciones edilicias y se avanzó en una propuesta de readecuación del sistema cloacal, en respuesta a una iniciativa planteada por la propia comunidad educativa.
En cada localidad se evaluó especialmente el funcionamiento del gas, el agua, la energía y la conectividad. Las instituciones cuentan con internet satelital operativo y, en el caso de la energía -que en varios parajes depende de generadores-, se analizaron alternativas para mejorar su disponibilidad fuera del horario de clases.
Además del relevamiento de infraestructura y servicios, la agenda incluyó instancias de diálogo sobre organización institucional, planificación pedagógica y el avance del Plan de Alfabetización en la región, cuyos resultados evidencian progresos significativos en la Meseta.